习近平总书记在2018年给中央美术学院老教授的回信中指出要做好美育工作，中共中央办公厅国务院在2020年10月落实总书记指示精神，印发了关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见。习近平总书记于去年4月19日视察清华大学期间发表讲话，再次强调应注重美术、艺术、科学、技术的相辅相成、相互促进，要充分发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，可见目前对于大学生、青年工作者等人群进行美育教育的重要性。
为引领学生构建正确多元的审美理念、具备能从专业角度出发欣赏并理解艺术创新意义的审美意识思维，将科学思想与艺术品味融汇于未来的研究创新生涯中的能力，苏州大学 于9月8日下午两点开展线上研究生美育教育——科艺融合 激发创新。本次会议由学院杭志宏副院长主持，南京航空航天大学施大宁副校长主讲。
施校长强调，我们之所以要重视美育教育，是因为德智体美劳五育并举是我们国家发展的重要战略，是对人才培养的核心要求，也是综合素养的集中体现。施校长从丰富的教学经验出发，立足于美育是与立德树人、素质教育、创新能力紧密相联的角度对美育的感受进行概括：美育是培根铸魂的工作；美育是立德树人的载体；美育是创新培养的基础。接着施校长借清华科技园门口的两牛对撞雕塑实际体现的是相对论重离子碰撞的物理意义的实例来说明科学与艺术便是实现自己与灵魂沟通的有效途径，指出物理与艺术是认知空间、时间和光的平行愿景。在展示编写的《物理与艺术》教材时，指出理想愿景即为希望能在科艺交融的素质和创新思维能力提升中，潜移默化地培养学生正确的宇宙观、世界观和人生观。施校长更是从专业全面的角度给出艺术和物理的不同点和共同点。二者表面对立，但它们最重要的共同点却是二者皆面对同一个自然，均是人类尝试认识真理的手段。举例高更所做的画作《我们从何处来？我们是什么？我们往何处去？》画的是人生历程，而实际这样的人生历程却也体现着科学的基本问题，所以施校长指出科学与艺术的内在联系便是：创造力。最后施校长以一张站在两家名为爱因斯坦和达芬奇的餐馆中间的照片收尾，总结所谓科学家，即是表现宇宙真实存在的艺术家；艺术家，即是表现情感真实存在的科学家。
讲座结束后施校长特意为学生留出答疑时间。学生们提问未来派如何体现时间关系等问题，施校长皆耐心解答。通过施校长画龙点睛的解注，再次深化了本次美育教育的主旨，为学生们明晰了在科研工作过程中发现美、理解美、欣赏美的方向。会后同学们纷纷表示收益良多，虽然是在有限的时间里却因为在施校长的帮助下能有机会饱览科学艺术交织的浩瀚海洋，再次意识到美育在创新科技和相连学科中融汇包容的无穷魅力。杭院长最后代表全体师生，再次感谢施校长从科学的、客观的、具有扎实理论知识为支撑的角度出发，为学生们上了一堂扎扎实实关于美育教育的好课！本课兼具浪漫的人文情怀和严谨的科学精神，助力学生从多样的角度理解未来研究生涯意义及创新精神在科学与艺术交融作用下迸发的无限可能！
